游忠辉：天生我才，另类精彩
简介：
游钟辉：2012年电子科技大学本科入学，2017年北京大学研究生入学。bitman成员。
游忠辉个人主页(https://zhonghui.info)。今年在顶级会议NeurIPS’19和IEEE ICIP’19上各发表了一篇论文。打算继续攻读博士学位。主要研究方向是计算机视觉。
这个家伙有点另类。不对，少写了一个太字，太有点另类。如果你们细心，就会发现时间表有点问题。2012年本科入学，为啥2017年才读研究生？因为，他当年休学一年搞创业。本来要搞个网络打印，程序都弄好了，阿里云也租好了。可是关于送货问题，因为学校后勤的管理制度，就被搁浅了（现在，也就是4年后，我们学校也有网络打印了。）。于是，他就把剩下的时间学机器学习。自己把算法都实现了一遍。然后呢？他跑到一个实验室，为了参加一个算法比赛。实验室的博士，硕士，本科生一起提算法实现，看哪个效果好，结果他的最好。
一个想攻人工智能的人，却不屑读研究生。然后，我和老廖多次劝他。后来，他想通了，决定考研。一路学来，不务正业，考试的东西不怎么下功夫，都花在自己喜欢的活计上。结果活生生又考起了北京大学。最近也发了顶会文章，终于决定读博士了。
最大的一个进步，我倒是觉得知道了交流沟通的重要，开始强化自己这方面的能力。不在是原来那个过于自我的小朋友了。
好吧，我来说说和系统能力相关的一些记忆吧。大游同学当年是听我在大会上胡吹了系统能力的重要性后，决定到bitman里来玩一下。
这家伙胆子确实不小，大一上学期，除了一点高中时用pascal的noip竞赛的编程经验就要写操作系统。什么概念？你没学C，没学操作系统，没学编译原理，没学汇编，没学计算机组成原理，没学计算机体系结构，没学数据结构，没学接口，没学加载…。总之，这样需要的课程一个都没学。他就要搞操作系统的撰写。好吧，我让他照书上的弄，变化一点就好了。
结果，他不用书中用的gcc，而用微软的vc编译器，然后就要面对coff格式的加载，链接等问题，而不是书中用的elf格式。然后种种坑，他居然在一学期中都搞定了。然后，做出了小小的操作系统。
他怎么做到的？嗯，这个做法不是所有人能都可以模仿的。他将所有的时间都投入进去了。其它的课程就对付学过去，保证不挂科就完了。甚至上课时，都抱着他的电脑在捣鼓他的程序。
我大一即进入工程组跟随韩宏和廖勇两位老师学习，本科期间的经历让我受益良多。现在应韩老师邀请，我结合自身的经历和总结反思，给各位新生写一点自己的心得体悟，希望能够对大家的学习规划有一点借鉴作用。我主要谈一谈我认为需要着重培养的两个核心能力:
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提出问题，解决问题的能力。韩老师和廖老师让我们本科期间造轮子，自制操作系统，裸板驱动，链接器等都是很好的培养方式。这个过程中会遇到许多书上不曾言明的问题，需要自己探索解决的方法，也就帮助了我们一步步地提高解决问题的能力。不过需要注意的是，很多时候，提出问题的能力可能更为重要。在科研的过程中，提出一个好的问题，经常就意味着找到了正确的研究方向，在其他领域亦然，一个好的问题，常常会导向一个新的解题思路。所以善于提问的人，解题的能力往往也高。然而好的问题不是凭空瞎想的，它需要一套有逻辑的思考方法论和扎实知识基础。所以我鼓励同学们造轮子，在造轮子的时候多思考，多提问。同时也要注意学习理论知识，拥抱前沿技术，因为你的问题通常早已经有人提出过，研究过了，学习他们是如何解决这些问题的，能够帮助我们快速掌握知识，拓宽思考的维度。
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表达, 交流, 协作, 组织的合作能力。我相信这个能力的重要性对大家来说都是不言而喻的。但是这种软实力的培养对于内向性格的同学可能是困难，因为这要求不断突破舒适圈。我自己就是一个例子，我原来特别恐惧在公众场合发言，甚至会紧张得发抖。在本科阶段我放纵自己待在舒适圈中，也不寻找锻炼的机会，所以这方面能力偏弱。读研以后，我要求自己多在课堂上发言，讲座后提问，加上组会需要经常做ppt报告，现在我公开发言已经变得得心应手。作报告或者教学不仅能够锻炼表达能力，还能促进学习，这也是我非常推崇的费曼学习法的核心观点。所以我鼓励同学们多在课上互动，回答问题，多给其他同学讲题，介绍新技术，总之要把握机会，多锻炼自己。
这两方面的能力，是我现在，未来都会注重培养的能力，望与大家共勉。